大家好！今天让小编来大家介绍下关于中关村二小欺凌事件（关于校园霸凌你要说点什么）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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关于校园霸凌你要说点什么
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拜“中关村二小霸凌事件”，我们知道了一个新的名词。从前称作“校园暴力”，现在与国际接轨叫做“霸凌”（Bullying）。
霸凌（BULLYING）指一种带有攻击性的行为，会对他人的身体、心理造成困扰，并且在一段时间内重复进行。从受害者的角度来看，这种行为往往是无缘无故的（unprovoked）。霸凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害（Batsche& Knoff, 1994）。
专家说霸凌有两个特点：首先，霸凌者与受害者之间存在权力不对等。例如霸凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。其次，霸凌会重复发生。它不仅仅出现一次，有可能会再次出现。
拜“中关村二小霸凌事件”，听说女儿学校发了问卷，调查同学们“是否遭遇过霸凌”。首都北京这起闹得沸沸扬扬的校园事件，不管结局是否会有反转，说起来都是件好事，至少会引起哪怕是偏远地区的学校、教育部门、甚至是全社会的关注。
学校发调查问卷，让孩子们清晰——霸凌这件事学校会管，让孩子们知道——你不应该被欺负，你也不要欺侮别人。
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我相信一句话“有人的地方就江湖”。而“江湖”二字，自带血雨腥风。我相信个别八、九、十几岁的熊孩子未启蒙好，好歹不分，自带暴力。比如明明喜欢一个女孩子，却恶作剧般把女孩的头发绑到椅子上，把毛毛虫或女孩子害怕的东西塞到他们桌洞里、书包里。我女儿曾说他们班有的男生就爱翻女生的书包，看到姨妈巾之类的就大呼小叫……
我指使她：如果男生这样翻你书包，直接打脸！下次他就不敢了。我相信绝大多数的家长现在会这样教育小孩——有人打你，你使劲打回来！
他们的本质可能并不坏，只是还不懂事，只是一时之坏，他们只是“讨厌”，甚至算不上霸凌，但真的可能造成另一个孩子困扰、甚至伤痛。
我人生最重要的一条经验就是——不欺侮别人，但绝不受欺侮。
我小学二年级从农村转学到城里，在八、九岁的年纪切切实实体会过孤单，也曾被欺负，也目睹或间接地参与过对一个女同学的“暴力”。那个女同学姓郭，常年坐在教室的最后排，每次考试几乎都是倒数第一、第二。她父亲是个军人，在武装部工作，家里孩子多，她是排行中间的一个，家人似乎也不怎么管她。
同学们因她成绩不好孤立她也就罢了，个别老师也在课堂上对她极尽嘲讽之能事。有次她做错了题，乘法口诀二五一十做成了“二五一十八”，数学老师一脸的嫌弃，说“你笨死算了！二五一十八！二五一十八，偷西瓜！”有段时间，每到下课就有男生过去找事，故意把她的书包或本子在教室里扔来扔去，似乎就是为了激怒她，一边扔还一边喊：“二五一十八，偷西瓜……”
那个女生的样貌在我的记忆中已经模糊，这句无厘头的顺口溜，却到记到现在。当年部队和武装部一路之隔，分立马路两侧，我经常在上学放学路上跟她照面，却从来没跟她玩过，“非暴力不友好”。虽然我是“新来的”，却也自觉站在了她的对面。她没上完小学就离开了学校，听说在家里也是经常招打的那个……后来及至现在，她有着怎样的人生，我不知道。却因为“霸凌”的话题，而想起了她。因为据说在北美国家，“不止是打骂同学属于霸凌行为，甚至冷落同学都属于此范围。”
霸凌过去有，现在有，将来也一定会有。如果马加爵的同学不是经常欺侮他、嘲笑他，甚至往他的被子上撒尿，他或许不会动杀机。据说那个宿舍唯一幸存下来的同学，是在马加爵患病时，曾给他倒过一杯热水、温暖过他的人。
不欺侮别人是做人的本分，不欺侮别人在关键时候能保住身家性命，不被别人欺侮则需要坚定的立场和做人的智慧。
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中关村二小霸凌事件中，写下《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO!》的妈妈，一定是在万般无奈之下才诉诸的网络。试想，在教育资源如此稀缺的前提下，哪家的父母愿意把自己置于这样对立的境地？
“一切为了孩子。为了孩子的一切。”是我们经常看到的——口号。
从12月8日那位妈妈的文章引爆网络，到12月10日中关村二小的简短声明， 舆论对“中关村二小”多有不满之处。认为“既不向公众主动说明欺凌事件的来龙去脉，又不以知错认错的态度收回那份挑衅意味十足的对外声明”。
目前，中关村二小已给事件“定性为非霸凌，是偶发事件，尚不足以认定两个孩子的行为已经构成校园‘欺凌’或‘暴力’。 ”中关村二小的领导的这种息事宁人的态度、这种“大爱”和“宽容”心态真是喜人，也足见教育理念的升级任重而道远！
在北美，家庭、学校、社会对校园霸凌是零容忍。从幼儿园开始，学校就反复强调学生的正确的行为规范。在校期间，同学之间是身体零接触（no touch）。孩子学习不好，学校一般不会找家长，但孩子如果行为失当，比如和同学不友善相处、主动触碰同学身体、说了不友好的话等等，学校一定会给家长写通知、约见家长。小学时，学生们就很明确地知道什么行为属于霸凌。不止是打骂同学属于霸凌行为，甚至冷落同学都属于此范围。比如两个孩子正在玩游戏，第三个孩子要求加入，如果这个游戏不是只能由两个人玩的，那么就不得拒绝第三个孩子，否则就属于霸凌。学生一旦投诉说被霸凌，校长、老师都会高度重视，一定会调查、处理，约谈欺负人的学生家长。处理结果可能达不到受害家长的要求，但校方绝不会让受害家长息事宁人。
……
我问JASON“如果你是那孩子的家长，碰到这样的事怎么办？”
他一边刷手机一边敷衍：揍回来！
你去打人家小孩？
他家长不是觉得无所谓吗？学校不是不管不承认吗？我去替他教育教育……（呵呵）看他还敢不敢？！
It’s natural to react with disbelief if your child is accused ofbullying.（如果你的孩子被指责欺负了别的孩子，你不相信是很正常的。）
我见过一个孩子频频被欺侮的家长，她曾说做梦都想去杀人，去把那个学校炸掉。天知道她是多么文文弱弱的一个女子，当然只是说说而已。最后的解决之道还是“擒贼先擒王”，孩子的舅舅出面，用“以暴制暴”的姿势恫吓住了那些欺侮人的熊孩子。
很多时候，孩子间的打打闹闹无需大人过多干涉，一旦发生经常性的攻击行为、象扣屎尿垃圾筐等这样的“越界”行为，必须让孩子第一时间告诉大人，或者老师，或者家长。其中又以家长优先。以本市小学为例，一个班的学生有七、八十人之多，班主任老师真的顾及不了每个学生。
象对家庭暴力零容忍一样，对待校园霸凌事件，我支持零容忍，我支持家长站在孩子一边。
我担心的是，有了这样的一番波折，中关村二小那个被扣了厕纸篓的小孩以后该怎么上学？也许对他来说，心理的建设比去学校应试，更为重要！【THE END】
轰动一时的中国女留学生霸凌案件
PS:中国女留学生的案件，最后结果是三位主犯被判6年、10年和13年刑期。2015年4月，美国各州都通过了反霸凌法。法案规定，即使口头威胁，也被视作霸凌；情节严重者会被开除；对有些行为恶劣的惯犯学生，无论是否满18岁，都会被追究刑事责任。
目光炯炯聊职场，内心温暖谈人生 【丁是丁】ID:dsd555555
校园欺凌的小短句
1. 杜绝校园欺凌的名言
杜绝校园欺凌的名言有：
1、暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆，暴力本身就是一种经济力。——马克思《资本论》
2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——出自陈寿《三国志·蜀书抄·先主传》释义不要因为小善良就不做为，不要因为是小坏事就做。
扩展资料：
关于和谐校园的一句名言，安全的校园格言。
1、牢记袭安全，和平将伴随我们度过美好的生活。
2、牢记安全并安全行走。
3、道路通往您和我们，安全与数百万个家庭息息相关。
4、安全比任何事情都重要。
5、和平，和平，和平，人人享有和平与幸福。
6、快乐地上班（百学习）并安全回家。
7、校园是我的家，每个人都依赖安全。
8、我爱我们的祖国，因为祖国培育了我，教育了我，并使我们感到安全。
9、家里的煤气经常被关闭，所以不要一辈子买课。
10、校园是我们和老师的家。我们必须始终牢记安全。学生们，让我们携度手共进，确保校园安全。
2. 关于校园欺凌的一段话
不能把类似校园事件看成简单的“恶作剧”
记者注意到，今年5月，国务院向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，4月至7月为全国中小学校（包括中等职业学校）自查治理阶段，9月至12月为专项督查阶段。11月，教育部等9部门又联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求对学生欺凌和暴力行为加强教育预防、依法惩戒和综合治理。
根据教育部统计数据，今年5月至8月，共上报68起校园欺凌事件。此番中关村二小事件“刷爆朋友圈”，再次触碰社会长期痛点。
国家二级心理咨询师、大连著名儿童与青少年心理专家黄子芳认为，“作为学校，绝不能把类似校园事件看成简单的…恶作剧‟，应及时发现问题根源，对孩子进行疏导，培养孩子稳定的思维方式和行为准则。”
黄子芳认为，在目前的教育模式下，多数家长和学校把孩子的学习成绩放在第一位，忽视了对心理健康与健全人格的培养。这起事件给各方带来很多启示，父母要重视家庭教育，“要重视学习，更要重视孩子道德和心理健康的培养。应鼓励孩子主动与父母、学校沟通，让孩子自信、乐观、开朗地成长。”
3. 抗拒校园欺凌的小诗词
1、爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之；辱人者，人恒辱之知。
2、南学苗之圃，安生一毒株。恃强凌弱小，何处不江湖？
3、师生携手共建“平安和谐校园道”。
4、建设平安校园，从我做起，从点滴做起。
5、践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定。专
6、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境。
7、跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任 。
8、关注安全生产，确保校园平安。
9、为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。
10、增强法治观念，提高防范意识。积小安为大安，平安建设铸心间。
11、创建“平安校园”，争做文明员工。
12、平安伴属我在校园，人人事事保平安。
13、维护校园安全，营造和谐环境。
4. 抗拒校园欺凌的小诗词
1、爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之；辱人者，人恒辱之。
2、南学苗之圃，安生一毒株。恃强凌弱小，何处不江湖？ 3、师生携手共建“平安和谐校园”。
4、建设平安校园，从我做起，从点滴做起。 5、践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定。
6、整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境。 7、跨进校园，走进平安。
建设平安校园，你我共同责任 。 8、关注安全生产，确保校园平安。
9、为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。 10、增强法治观念，提高防范意识。
积小安为大安，平安建设铸心间。 11、创建“平安校园”，争做文明员工。
12、平安伴我在校园，人人事事保平安。 13、维护校园安全，营造和谐环境。
5. 中学生反校园欺凌的幽默小短文
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333361326332俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活. 清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意.阳光铺在写有“南京师范大学附属扬子一中“的铜牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上，我们笑吟吟地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上，我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池，挺拔的槐书与婀娜的垂柳；我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许再聊一聊最近做了些什么. 走进洒满晨光的教室，安置好书包与作业，长长地吁一口气，开始一天的学习生活. 课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语..我们努力着！ 我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，。
6. 防校园欺凌儿歌歌词
拒绝学生欺凌童谣 春风吹，阳光照， 校园生活真美妙。
对同学，要友善， 文明礼让要记牢。 坏风气，不能要， 互帮互助不可少。
见恶行，要举报， 视而不见可不好。 不恃强，不凌弱， 后果严重警察找。
反欺凌，要做到， 校园和谐最重要。 同学间，不为难， 互助成长情谊连。
欺凌者，要受处， 屡教不改要严办。 被欺凌，莫慌乱， 报告老师来评判。
心平静，坐下谈， 握手言和把手牵。 与人交，要友善， 礼义廉耻记心间。
正学风，爱校园， 争做文明好少年。 好少年！ 扩展资料 中小学预防校园欺凌口号 校园平安，人民心愿 关注安全生产，确保校园平安。
关注生命、关注安全、关注稳定 创建“平安校园”，争做文明员工。 增强法制观念，提高防范意识。
共建安全稳定和谐美丽校园。 积小安为大安，平安建设铸心间。
为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。 师生携手共建“平安和谐校园”。
积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。 建设平安校园，构建和谐社会； 建设平安校园，共创美好家园； 跨进校园，走进平安。
建设平安校园，你我共同责任 。 维护社会稳定，共保一方平安 警校手牵手，共同创平安 抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐； 建设平安校园，从我做起，从点滴做起； 建设平安校园，打造平安生活； 扎扎实实抓创建，平平安安每一天。
关注校园安全，构建人文和谐。 加强安全管理，建设平安校园。
平安伴我在校园，人人事事保平安。 创建“平安校园”，构建和谐社会。
企盼平安，珍爱生命。 人人创平安，平安为人人。
践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定； 建设平安校园，优化育人环境； 整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境； 营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。 维护校园安全，营造和谐环境。
7. 以“校园欺凌”为话题 题目自拟 250字小短文
我学习在一所美丽的学校里，它一年四季都非常美丽！
春天，树木抽出新的枝条，小草也探出了小小的脑袋，桃花像和其他花争着报春一样，开的特别美丽。那小小的紫丁香花也努力的展示它与众不同的紫色，仿佛要比桃花更加鲜艳，让人看了心情非常舒畅！
夏天的天气非常炎热，杨树和松树绿的逼你的眼！坐在像伞一样的大树底下的人们既舒适，又可以凉快。有时下小雨，同学们就在树下嬉戏打闹，别有一番乐趣。
秋天，它是一个穿着金色衣裳的仙女。它用它的衣服抚去了太阳的炎热，将清爽和明亮带给了大地。这个季节校园的花坛中菊花千姿百态，最迷人了！
冬天，当校园被披上厚厚的银装，树木中的松柏比以前更加强壮了，像一位战士，守护着校园。
啊，我爱我美丽的校园！
8. 主题校园反欺凌主持人开场白五六句
每当你们跨入校园大门，走向宿舍，步入教室时，你们是否感觉到好像走进自己的另一个家一样。我校大部分学生整天生活、学习在校园里，同学们感到在学校这个大家园里要比自己的小家园还要亲切、快乐、高兴。是的，校园就是你们的家，你们将在这里学习、生活、成长。我们每位同学都是这个校园里的一名成员，都有维护校园的义务和责任。 作家说：环境是心灵的港湾，画家说：环境是灵感的源泉，军事家说：环境是制胜的法宝，教育家说：环境是塑造人的摇篮，学生则说：环境是保证我们学习的必要条件。 大家都知道环境对于我们的重要性。谁不想生活在舒适的环境中呢？碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵……那一样不是我们渴望见到的呢？可是，我们校园中却有少数同学肆意破坏着这美丽的环境。校园楼梯及道路上的各种食品包装，花丛的各种饮料瓶，教室的话梅核……这些都是少数同学“赐予”的“点缀”，使我们优美洁净的环境遭到破坏，那种感觉就像是一张白纸被胡乱画了几道黑印。同学们看在眼里就不觉得别扭了吗？不，我想大家都一定觉得这样糟透了。那我们为何不去阻止它，改变它呢？这美丽的环境属于我们每一个人，我们每一个人就都应该去保护它。 那么怎样做才能使我们的校园环境文明优雅呢？
记得啊
停止霸凌，孩子被欺负应该怎么办
方法其实还是很多的。
我们云学Time曾经写过两篇文章来深挖这个严肃的话题！这里我贴出一些文章的片段。
一、面对欺负——5岁及以下的孩子
首先，我们认为，所有霸凌其他小朋友的孩子都是从欺负别人开始，而所有被霸凌的孩子，都是容忍了一而再再而三的欺负，致使霸凌者得寸进尺。
如果我们从根源找起，就不得不从谈到“欺负”。
那么什么是欺负？英语中欺负叫Tease。这是一种普遍存在的攻击性行为，它可以是生理的拳打脚踢、言语的讽刺嘲笑或关系性质的——没有人想和你玩。
2001年，北师大发展心理学教授张文新就曾推算出，中国近1/5的孩子都面临过被欺负的问题。
孩子慢慢长大，家长也无法24小时呆在孩子身边，所以孩子被欺负貌似是一件很难避免并且需要靠运气才能躲开的事。
但父母能做到的是，从小就要教育TA 被欺负时应该如何面对，以及被欺负后又该如何处理。
我们整理了下面实用技巧，大家一起来看看吧！
1. 演练是个好办法！
父母可以在家和孩子一起预演各种被欺负的情况，提前给孩子打好预防针，锻炼孩子的心理承受能力，训练TA用正确的方式，保护好自己。
2. 勇敢！勇敢！勇敢！为自己挺身而出。
面对欺负时，首先不能退缩。
不是说直接让孩子开打，而是气势不能输，不能让别的孩子给自己贴上软柿子的标签。
3. 镇定！镇定！镇定！大声说“不！
直视对方的眼睛或鼻子，大声说“不！”或者“停！”。
教给孩子有效的语言以及教他们如何进行语言交流。即使是很年幼的孩子你也可以训练TA学会举起手，并坚定地对威胁TA的人说“住手！”
4. 寻求他人的帮助。
要让孩子明白，父母永远都是TA坚强的后盾，当自己受到伤害，一定要寻求他人的帮助，把自己遇到的糟糕的事情说出来，这并不是件丢人的事。
以上这些方法都应该在孩子上幼儿园的时候就开始教授，这样，即便是没有父母在场的情况下，孩子们也能知道自我保护的基本方法。
可能大家也发现了，上面所说的应对方法中并没有涉及到主动出击。
这是因为我们不提倡5岁以下儿童采取以暴制暴的方法，去处理与其他小朋友发生的矛盾。
因为儿童早期的经历会形成一个持续一生的反应模式，不采取暴力，也是为未来，能遇事冷静处理打下良好的基础。
毕竟就算是成年人的世界，也不能一言不合就开打。如果孩子同样面对着一个法律终将会健全起来的国家，那么，不开“暴力”的这个头，才是正确的选择。
二、面对霸凌——6岁及以上的孩子
霸凌是比欺负更高一级的存在，它更有可能出现在6岁以上孩子们的世界。
儿童期经常欺负别人的小朋友，长大后他们极有可能成为霸凌者。
随着年龄的增长，孩子们的体格也开始出现不同程度的增长发育。身强体壮，人高马大，成为了霸凌者必要的条件之一。
什么是被“霸凌（bullying）”？挪威心理学博士Dan Åke Olweus曾这样定义它：
一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。
简言之就是遭到高频率恶意骚扰。
中关村二小的这位被霸凌者也有过一年多被欺负的经历。
三年级被起外号侮辱，四年级经常被推搡踢撞，而霸凌者正是那一言不合就喜欢动手的一方。
面对霸凌，孩子又该如何处理？
上述几条对抗欺负行为的方法同样也适用于霸凌，但还需补充几条tips，请参考这些建议：
1. 远离喜欢欺负人的孩子
尽量避免孩子接触那些有暴力倾向、喜欢欺负人的霸凌者，不给TA提供霸凌的机会，明哲保身以减少伤害。
2. 锻炼身体
身体瘦弱也容易成为被霸凌的对象，弱不禁风一看就很好欺负，这肯定不行！
强身健体，学会一些必要的防身手法，让自己看上去精神气十足，才不会轻易被霸凌者欺负。
3. 结伴同行
霸凌往往都是发生在人少，冷清的角落，如厕所，空荡的走廊等。
如果孩子感觉到有人针对TA搞恶作剧甚至做更恶意的事情，家长应第一时间取得和老师的联系，并明确告知孩子不要单独行动，甚至去厕所都和好朋友一起。
这样也能减少霸凌者对自己下手的几率。
4. 镇定勇敢地面对，不能哭！(و*•̀ㅂ•́)و
告诉孩子，就算不幸遭到霸凌者的挑衅，也要勇敢、镇定面对！并且一定不能哭，否则正中了霸凌者的下怀：TA们希望看到的就是你软弱的样子，这会让他们得到巨大的心理满足。
一旦示弱，就极有可能遭遇霸凌者的第二次、第三次找茬。
5. 运用语言的力量
让孩子记住，语言也可以是强有力的存在，只要孩子有足够强大的内心。
如果要和霸凌者对话，应该怎么说？
• 深呼吸并反问，与TA斗智斗勇。
如：
霸凌者：“你是个傻帽/白痴”
被霸凌者：“我是傻帽/白痴那你是什么？还喜欢和傻帽/白痴聊天？”
最好能一句话噎住他，然后无视并抬头挺胸走开；
• 镇定自若以幽默的方式反击。
如：
霸凌者：“我看你不爽很久了”
被霸凌者：“或许你长大了就不会这么看我了”
• 以无所谓的态度回应霸凌者。
“你是个傻帽/白痴，”
“所以呢？你说是我就是了吗？”
• 大喊对方的名字引起他人注意，尝试制止TA 的行为。
不要试图和霸凌者讲道理或者有过多的交流。正确做法是说完该说的话，转移了霸凌者的注意力，然后迅速离开，到人多的地方去。并将自己经历的事告诉父母，老师，必要时报警寻求帮助。
6. 忍无可忍，无需再忍！
当周围没有其他人能来帮忙，呼救也没有得到回应，并且霸凌者不是第一次对自己动手，曾经告知老师也没能得到解决。
那么，如果对方再次动手，我们同意“打回去！”。
但也要控制好力度，不要过于拼命，并且还要学会保护好自己的关键部位，头、胸口等处，适可而止。打完后再去找老师报备，告知老师自己是在没有办法的情况下，才选择动手自保。
7. 不承担他人的过错
帮助孩子尽快脱离霸凌的阴影。生命是短暂的，不要把注意力总是集中在被霸凌后的伤痛中。告诉孩子，因为别人犯错，而让自己难受，这并不划算。
最后，值得一提的是，一半左右的霸凌者来自有虐待倾向的家庭。与其他同龄人相比，霸凌者有更多的反社会人格倾向，在成年后也更可能触犯法律（Haynie et al., 2001）。
所以，霸凌者的家长也应该注意，不要再沾沾自喜以为自家孩子多厉害。李天一都坐牢了，孩子以后若是犯法，难道家长就一定能为TA一手遮天吗？
所以，该教的教，该管的管，该从自身找原因的就去找。
三名中国留学生在美国施暴、折磨、殴打同学遭重判也是今年才发生的事。在这，我也很想对所有霸凌者的家长说一句：
您要是想一辈子干给孩子擦屁股的事，那就请继续，总有一天社会会教TA做人。
回到中关村二小这件被闹得沸沸扬扬的事，现在想想，这个事件被广泛传播批判其实也是件好事。
暴力就像城市里太阳照不到的阴暗面，隐藏在社会的各个角落。如果不曝光这么几起，引起人们的重视，当事情发生到自己头上的时候，家长们势必一脸茫然不知该如何处理。
当然，我们都希望这样的霸凌事件永远不会发生……
但是一旦发生，我们也都该知道如何处理！
学校出现霸凌是社会责任问题吗
是社会责任，我觉得主要的原因可能是因为学校心理教育的缺乏。现实生活中部分中小学生往往会在交往需要与善恶是非面前产生迷茫，引起心理冲突；在升学压力与学习压力之间产生心理对抗。
受社会不良风气尤其是网络风气的影响，部分学生产生心理叛逆，这些问题后导致学生产生心理障碍和暴力倾向。而部分教师又不主动去接近学生，了解学生的心里状态，或者采取简单生硬的方法解决问题，比如孤立歧视等，缺乏有效的心理疏导。并且部分学校仅有的心理健康课程被认为是副科，被其他课程占用。
家庭教育的缺位，我们发现校园暴力案件的学生双方，主要来自于两类家庭，一是独生子女家庭，一类是留守儿童家庭，包括二次留守。前者在家里父母过分溺爱或纵容，对于是非观念没有明确的认知，后者父母忙于生活，忽视对子女的管理和教育，或者直接不闻不问，听之任之。
当然这两类家庭共同的问题是认为教育使学校的事，作为高级知识分子的老师都无法教育好子女，自己更没有办法。这种错误的思维，直接长期导致我国家庭教育的严重缺位。
社会法制教育的缺乏，长期以来我们忽视对在校学生尤其中小学生的法制教育，或者未能采取有效的普法教育形式，学生在心理产生抵触情绪，或者部分学校配备的法制副校长因各种原因，未能主动承当和开展多种形式的法制教育。
而出现校园暴力案件之后，部分公众缺乏正确的认识，以道德标准来衡量和判断事件的严重性，影响了执法机关的执法行为，形成“大事大解决、小事靠调节”的执法困境。
想要让孩子避免“校园霸凌”，父母该如何引导
一篇中关村二小一位学生母亲的文章《每对母子都是生死之交，我要陪他对校园霸凌说NO！》刷爆了朋友圈，也引发了社会对校园霸凌的一番热议。
作为一个只瞥见事件碎片的围观群众，我不想支持谁或者指责谁，我只想从教育专业的角度，来说说家长想知道的问题——如果我的孩子遭遇霸凌了，我该如何做？又该如何预防校园霸凌？
首先，什么是“霸凌”？
不是所有的欺负都能叫霸凌，家长需要冷静判断。霸凌其实是英语Bullying一词的音译，意思是“一人或多人主导的、反复的令一个学生暴露在负面的、有攻击性的行为下的情况 (Olweus,D., 1991)”。因此霸凌有蓄意针对和反复欺凌的特点，不是偶发的、简单的同伴冲突。
如何预防校园霸凌？
- 重视幼儿园和中小学的社会情绪教育。情商是点点滴滴教出来的，不是罚出来的。从孩子幼儿园进入集体生活开始，他们就需要开始学习怎么合适地表达自己的需求，掌握表达自己感受的词汇，理解他人的感受，在观察身边成人的过程中学习如何冷静解决问题，如何共情。当孩子开始相互比较的时候，成人应引导他们理解每个人都是不同的，可以有不同的喜好、能力和想法，这些差异没有优劣之分，只是不同而已。
- 成人应谨言慎行，自己先不要歧视、标签他人，或者以任何借口对他人行不尊重的行为，比如餐厅吃饭时服务人员不慎出错，就对服务员大声斥责。在家对老人或小孩没耐心、出言不逊等等。
经常和孩子保持沟通，告诉孩子如何维护自己的权益：
镇静、坚定地告诉对方：住手。如果孩子幽默感很强，可以鼓励他利用幽默的方法化解，出其不意。
如果说出来对于孩子太难，或者孩子感到不安全，建议他走开，或者远离这些人。
让孩子相信被欺负不丢人，不需要隐藏自己的感受，告诉老师也不会让事情变得更糟。帮助孩子找到学校里他信赖的老师，让孩子遇到事的时候知道自己不是一个人，知道可以找谁帮忙。
和孩子一起分析霸凌曾发生的场合（如成人不在的场合），让孩子尽量结伴行动，或者待在有老师的地方。
研究表明，以牙还牙、打回去的方法并不会停止霸凌，还有可能让暴力升级，让孩子从被霸凌者变为霸凌者。
如果孩子向你诉说他曾经欺凌过其他人，告诉孩子鼓起勇气、主动道歉什么时候都不算晚，会让彼此都更好过。
培养课外兴趣可以预防霸凌。带孩子参加志愿活动、学习一项他喜欢的运动、音乐、艺术等等的过程会让孩子结交到志同道合的朋友，增长自信和人际交往能力，有更多的朋友从而预防霸凌。
最后，相信每个人都经历过成长的疼痛，希望各位围观群众给此次涉事学校、学生和家长更多的时间、空间、和理解。
以上就是小编对于中关村二小欺凌事件（关于校园霸凌你要说点什么）问题和相关问题的解答了，中关村二小欺凌事件（关于校园霸凌你要说点什么）的问题希望对你有用！
